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宋秘书开车，宋翼龙看材料。材料很多，宋翼龙也没仔细看，先做了分类，把获得过各级奖项职称的挑出来，有单独学术成果的，各学科带头人，各个学校各科目的教研组长都给挑出来。新入职的教师材料单独一份，看样子宋秘书在教育局那边打印的时候就先给分出来了。宋翼龙也没再看资料，把分类好的材料放到一边，闭上眼睛开始思考。这些教师信息是他要来以后要做调研用的，要挽留优秀教师，要提高待遇，要配套政策，总要有个标准的，怎么也要做一些调研，了解老师们的想法和具体困难。做事情不能一刀切，哪怕是做好事，你做的太生硬，也让人不舒服，不情愿。搞教育，山东整体的教育都偏应试型，山东的考生在全国那都是学霸的故乡。到除此以外就很尴尬了，实践能力偏弱啊。就前世自己那时候，全院整个同一年级，二十多个班长，二十多个团支书，包括自己就两个山东籍学生干部，另一位山东籍的团支书还是少数民族的姑娘。自己还是东北出生，虽然年幼就跟父母回到山东，但一直是自己野蛮生长，没怎么受乡土影响。一说起山东的学生，全国人都知道学习好，具体说就是考试好，至于其他的动手能力，交际能力，组织能力等等全都白瞎。大部分山东学生都习惯了老师说啥就是啥，让干啥就干啥。毕业以后，也大都是好员工。什么都好，但缺少了动力和活力，缺少了敢想敢干的魄力和勇气。这是个很可悲的事实，那些我们口中学习不好的南蛮子都当老板了。而那些优秀三好学生却大都是苦逼的打工人。宋翼龙陷入沉思，这个问题一定要改善的，不然就算搞好了教育又有什么意义呢，只是多考几个名牌大学又有什么用？如果培养出来的学生不能给国家和人民创造更多更高的价值，那么费那个劲在他们身上投入那么多资源和精力就是浪费，也是对国家和人民的犯罪。怎么改变这个现状呢？前几年国家就推出了素质教育的旗帜，可见国家上面也不是没关注这些问题。但是国人一直流行的就是上有政策，下有对策。尤其是山东这个学霸乐土，那真是万般皆下品惟有读书高啊，只要成绩，其他都可以不要。刚开始推行素质教育的时候，下边学校一起修建了乒乓球台，篮球场之类的；然后记得是有一个学期，每天下午原先四节课改成两节课，另外两节课改成自由活动课，让学生自由去玩。结果，显而易见，初中的学生哪有什么主见啊，一听老师说玩，那还不放羊啊，各种玩。把素质教育跟让学生自己放纵地玩划成了等号，也不知道这是怎么样的脑回路。一个学期下来，学生玩的很开心啊，学习成绩下来了。各个学校
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